Как эксперт в области образования и родитель, чьи дети обучаются по системе международного бакалавриата IB, хотела бы поделиться впечатлениями от вчерашнего события в нашей школе – презентацией персональных проектов учеников.
Как это было в московской начальной школе
Я помню, что такие проекты мы ежегодно делали с сыном всю начальную школу в Москве c первого по четвертый класс. Там был универсальный способ подачи – большая доска с презентацией, дополнение уже на свое усмотрение в любом формате. Среди тем, выбранных сыном, были: Луна и ее влияние на планету, как создаются мультфильмы, как делать фокусы. Тогда эти проекты требовали частичного родительского участия (от подготовки до оформления стенда), но основное исполнение и презентация все равно были ответственностью студента.
Некоторые родители тогда сетовали, что это дополнительная нагрузка, но мне лично это было очень интересно, тем более что это прекрасная возможность делать что-то созидательное и развивающее вместе с ребенком.
Некоторые родители тогда сетовали, что это дополнительная нагрузка, но мне лично это было очень интересно, тем более что это прекрасная возможность делать что-то созидательное и развивающее вместе с ребенком.
Проект-исследование о влиянии физических нагрузок (workout) на здоровье
Персональный проект в подростковом возрасте
Во всех международных школах, работающих по системе IB, такой персональный проект обязателен в финальном классе программы средней школы MYP, это 10 класс в системе IB, когда детям в среднем 16 лет. Здесь родительское участие минимально, что логично, дети растут, становятся более самостоятельными, сами выбирают темы, способы реализации и представления проекта.
Темы проектов могут быть какие угодно. Очень часто именно через проекты можно увидеть профессиональные увлечения студентов, которые уже таким образом собирают информацию о будущей специализации. Некоторые же проекты совершенно случайные, отражают хобби или выражают отношение к текущим проблемам или трендам в обществе. Интересно также, что через такой проект некоторые ученики, наоборот, отказываются от развития в выбранной для проекта области, не получив удовлетворительный для них результат. Отрицательный результат тоже принимается, если он качественно описан и сделаны выводы.
Темы проектов могут быть какие угодно. Очень часто именно через проекты можно увидеть профессиональные увлечения студентов, которые уже таким образом собирают информацию о будущей специализации. Некоторые же проекты совершенно случайные, отражают хобби или выражают отношение к текущим проблемам или трендам в обществе. Интересно также, что через такой проект некоторые ученики, наоборот, отказываются от развития в выбранной для проекта области, не получив удовлетворительный для них результат. Отрицательный результат тоже принимается, если он качественно описан и сделаны выводы.
Проект создания журнала мод и исследование на тему "Влияние моды на нашу жизнь"
Темы персональных проектов
Проекты могут быть на любую тему, как более исследовательские, так и прикладные:
- дизайн своей комнаты
- создание книги рецептов национальной кухни
- история создания стихотворения или пьесы
- исследование родословной своей семьи
- обучение чему-либо (игре на музыкальном инструменте, катанию на лыжах, созданию платья, изготовление десертов и т.д.)
- разработка видеоигры или веб-сайта
- исследование темы (например, наша дочка исследовала влияние соцсетей на подростков, а сын изучал аспекты социальной психологии на разных примерах)
Что включает персональный проект?
Каждый проект включает в себя четыре элемента:
1. Творческий продукт - результат, выполненный учеником самостоятельно.
2. Короткая статья (1000 слов), брошюра или плакат, которые расширяют или объясняют проект
3. Работа над проектом: минимум 10 часов практической деятельности
4. Журнал размышлений: путь ученика в процессе проекта и влияние проекта на его обучение. Это может включать первоначальный план, заметки, фотографии, диаграммы, записи в журнале и т. д. Журнал также показывает, как студент исследовал свою тему, какие навыки и знания были применены или приобретены в процессе, и какие выводы были сделаны.
1. Творческий продукт - результат, выполненный учеником самостоятельно.
2. Короткая статья (1000 слов), брошюра или плакат, которые расширяют или объясняют проект
3. Работа над проектом: минимум 10 часов практической деятельности
4. Журнал размышлений: путь ученика в процессе проекта и влияние проекта на его обучение. Это может включать первоначальный план, заметки, фотографии, диаграммы, записи в журнале и т. д. Журнал также показывает, как студент исследовал свою тему, какие навыки и знания были применены или приобретены в процессе, и какие выводы были сделаны.
Критерии оценки персональных проектов MYP
Персональные проекты в программе Middle Years Programme (MYP) Международного бакалавриата (IB) оцениваются по специальной схеме, которая включает в себя несколько критериев. Вот как это обычно работает:
Исследование (Research): ученики должны продемонстрировать свои навыки исследования, которые включают способность выбирать и разрабатывать соответствующую тему проекта, определять и использовать различные источники информации.
Планирование (Planning): здесь оценивается способность ученика организовать работу и управлять временем, что включает создание плана работы, который нужно регулярно пересматривать и адаптировать.
Действие (Taking Action): оценивается творческий процесс и само участие ученика в проекте, реализация плана и применение навыков.
Рефлексия (Reflection): ученики должны оценить качество и исход своего проекта, а также процесс его создания, рефлексируя о своём обучении и опыте.
Исследование (Research): ученики должны продемонстрировать свои навыки исследования, которые включают способность выбирать и разрабатывать соответствующую тему проекта, определять и использовать различные источники информации.
Планирование (Planning): здесь оценивается способность ученика организовать работу и управлять временем, что включает создание плана работы, который нужно регулярно пересматривать и адаптировать.
Действие (Taking Action): оценивается творческий процесс и само участие ученика в проекте, реализация плана и применение навыков.
Рефлексия (Reflection): ученики должны оценить качество и исход своего проекта, а также процесс его создания, рефлексируя о своём обучении и опыте.
Проект о дизайне интерьера и влиянии различных культур на проектирование пространств
Значение персонального проекта
Персональные проекты являются обязательными в этом классе MYP по нескольким причинам:
• Интеграция и применение знаний: проекты позволяют студентам интегрировать и применять знания и навыки, полученные в ходе всей программы MYP.
• Развитие навыков: учащиеся развивают навыки управления проектами, исследования, критического мышления, решения проблем, коммуникации и рефлексии.
• Личностное Развитие: проекты способствуют личностному развитию учащихся, помогают им стать более самостоятельными и ответственными.
• Готовность к Будущему: они готовят студентов к дальнейшему образованию и профессиональной жизни, давая им возможность работать над долгосрочными проектами и предоставляя опыт презентации своих идей и результатов.
В итоге, персональный проект в MYP не просто академическое упражнение, это комплексная задача, которая требует от школьников самостоятельности и целенаправленной работы, а также дает возможность для самовыражения и самореализации в рамках учебного процесса.
В заключении скажу, что мне лично как родителю было очень любопытно пообщаться с подростками и узнать, кто чем “дышит”. А наличие такого проекта в программе обучения в любом возрасте обогащает детей не только знаниями, но и развивает их учебные навыки и аналитические способности.
Если у вас есть вопросы по выбору школы, системы образования для ваших детей и обучению в международных школах-пансионах, пожалуйста, записывайтесь на консультацию. Будем рады поделиться нашими знаниями.
• Интеграция и применение знаний: проекты позволяют студентам интегрировать и применять знания и навыки, полученные в ходе всей программы MYP.
• Развитие навыков: учащиеся развивают навыки управления проектами, исследования, критического мышления, решения проблем, коммуникации и рефлексии.
• Личностное Развитие: проекты способствуют личностному развитию учащихся, помогают им стать более самостоятельными и ответственными.
• Готовность к Будущему: они готовят студентов к дальнейшему образованию и профессиональной жизни, давая им возможность работать над долгосрочными проектами и предоставляя опыт презентации своих идей и результатов.
В итоге, персональный проект в MYP не просто академическое упражнение, это комплексная задача, которая требует от школьников самостоятельности и целенаправленной работы, а также дает возможность для самовыражения и самореализации в рамках учебного процесса.
В заключении скажу, что мне лично как родителю было очень любопытно пообщаться с подростками и узнать, кто чем “дышит”. А наличие такого проекта в программе обучения в любом возрасте обогащает детей не только знаниями, но и развивает их учебные навыки и аналитические способности.
Если у вас есть вопросы по выбору школы, системы образования для ваших детей и обучению в международных школах-пансионах, пожалуйста, записывайтесь на консультацию. Будем рады поделиться нашими знаниями.